Jesús Ordovás

Resumen de la entrevista

La entrevista recoge el testimonio de Jesús, periodista musical y protagonista de la Transición española, quien narra su experiencia desde el franquismo hasta la consolidación de la democracia. Describe un contexto inicial marcado por la censura, la represión policial y el miedo, donde la cultura y la libertad de expresión estaban fuertemente limitadas. Tras la muerte de Franco, explica cómo se produjo una apertura progresiva que permitió el surgimiento de la Movida Madrileña como fenómeno cultural. Este movimiento representó una explosión de creatividad, libertad y ruptura con las normas anteriores. Destaca el papel de la música, la radio y los espacios urbanos en la difusión de nuevas ideas. También subraya que no fue un fenómeno exclusivo del centro de Madrid, sino extendido a distintos barrios. Sin embargo, matiza esta visión señalando problemas como el consumo de drogas y la pérdida de muchos jóvenes. Además, aborda cambios sociales como la liberación sexual y la visibilidad del colectivo LGTBI+. Su relato combina entusiasmo por la libertad alcanzada con una mirada crítica hacia las dificultades del proceso. En conjunto, ofrece una visión compleja y personal de una etapa clave de la historia reciente de España.

Equipo de entrevista

Fondo

Proyecto de innovación docente - "Narrar el pasa do, enseñar el presente: aprendizaje activo con fuentes orales"

Proyecto de innovación docente - "Narrar el pasa do, enseñar el presente: aprendizaje activo con fuentes orales"

Este proyecto de innovación docente tiene como objetivo introducir al alumnado en una metodología activa y crítica de aprendizaje basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), cuyas raíces se encuentran en el enfoque constructivista del aprender haciendo de John Dewey. En concreto, se pretende introducir en la práctica docente el uso de entrevistas orales, una fuente habitual en la investigación para conocer y analizar el pasado reciente dentro de las Ciencias Humanas y Sociales, para favorecer el espíritu crítico del alumnado. El proyecto no se limita a la realización de entrevistas: implica una profunda inmersión temática por parte del alumnado, que debe investigar previamente el contexto histórico, social o cultural sobre la temática de la que va a versar la entrevista que va a desarrollar. A partir de esa base de conocimiento, el alumnado no elaborará simplemente un informe final, sino que se enfrentará en una fase posterior a un debate crítico contra un programa de IA Generativa. Esta confrontación servirá para poner a prueba los conocimientos adquiridos y, sobre todo, para demostrar la capacidad de análisis, interpretación y reflexión crítica que pueden alcanzar los seres humanos cuando adquieren conocimiento de forma activa. Este enfoque busca fomentar competencias clave como la autonomía investigadora, la argumentación, el pensamiento crítico y el diálogo con nuevas herramientas tecnológicas. El alumnado será el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, siempre acompañado por el profesorado responsable de la asignatura o por el IP del proyecto. El desarrollo se estructurará en varias etapas evaluadas individualmente, y culminará en la creación colaborativa de un Archivo de Fuentes Orales con valor académico y divulgativo, que quedará integrado en la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M). Este archivo será fruto del trabajo colectivo y servirá como legado y recurso para futuras investigaciones y proyectos docentes.

Cómo citar esta entrevista

Ordovás, J., entrevistado por Margarita de la Zarza y Antonella Aguirre el 19 de abril de 2026 en Madrid, vocesdelpasado-uc3m, FND-002/01/40

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