Resumen de la entrevista

La entrevistada recuerda una infancia muy feliz, marcada al mismo tiempo por la normalización del miedo. Como hija de un guardia civil durante los años más duros de ETA, creció sabiendo que había cosas que no podía decir —como la profesión de su padre— y adoptando hábitos que hoy reconoce como inusuales: revisar siempre la parte inferior del coche antes de subir, modificar rutinas o evitar ciertos comentarios en público. Aun así, vivía aquella etapa como una infancia tranquila, protegida y llena de cariño familiar.

En la adolescencia, el miedo volvió a hacerse presente de forma abrupta cuando en su instituto de Aluche asesinaron al padre de una compañera. Aquel suceso marcó a todo el alumnado y reforzó la conciencia de vulnerabilidad que ya arrastraba desde pequeña. Paralelamente, vivió una adolescencia rebelde, en parte por los hábitos estrictos que su padre mantenía para proteger a la familia. Con el tiempo comprendió que esos límites nacían del miedo, un miedo que ella y muchos otros jóvenes de su entorno habían interiorizado como parte de lo cotidiano.

Años más tarde, ya adulta y viviendo en Leganés Norte, experimentó otro episodio traumático: la explosión del 4 de abril de 2004, cuando los terroristas yihadistas del 11M se inmolaron en el piso contiguo al suyo. Hasta ese día mantenía con ellos una relación cordial típica entre vecinos, sin imaginar lo que ocurriría. La explosión destruyó su casa por completo, obligándola a marcharse con un bebé pequeño a vivir con sus padres y a iniciar un proceso de terapia para afrontar las secuelas psicológicas. Volver al edificio tiempo después, ya reconstruido, fue un momento cargado de miedo y desconfianza, pues aquella había sido su vivienda reducida a escombros por el terrorismo.

En la actualidad siente que estos episodios —tanto los relacionados con ETA como los del 11M— han sido, en gran medida, olvidados socialmente. Cree que las generaciones jóvenes deben conocer estas realidades y comprender que el terrorismo marcó vidas y comunidades enteras. Su reflexión final insiste en la importancia de la memoria, del reconocimiento y de transmitir estas historias para que no se diluyan con el tiempo.

Equipo de entrevista

Fondo

Proyecto de innovación docente - "Narrar el pasa do, enseñar el presente: aprendizaje activo con fuentes orales"

Proyecto de innovación docente - "Narrar el pasa do, enseñar el presente: aprendizaje activo con fuentes orales"

Este proyecto de innovación docente tiene como objetivo introducir al alumnado en una metodología activa y crítica de aprendizaje basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), cuyas raíces se encuentran en el enfoque constructivista del aprender haciendo de John Dewey. En concreto, se pretende introducir en la práctica docente el uso de entrevistas orales, una fuente habitual en la investigación para conocer y analizar el pasado reciente dentro de las Ciencias Humanas y Sociales, para favorecer el espíritu crítico del alumnado. El proyecto no se limita a la realización de entrevistas: implica una profunda inmersión temática por parte del alumnado, que debe investigar previamente el contexto histórico, social o cultural sobre la temática de la que va a versar la entrevista que va a desarrollar. A partir de esa base de conocimiento, el alumnado no elaborará simplemente un informe final, sino que se enfrentará en una fase posterior a un debate crítico contra un programa de IA Generativa. Esta confrontación servirá para poner a prueba los conocimientos adquiridos y, sobre todo, para demostrar la capacidad de análisis, interpretación y reflexión crítica que pueden alcanzar los seres humanos cuando adquieren conocimiento de forma activa. Este enfoque busca fomentar competencias clave como la autonomía investigadora, la argumentación, el pensamiento crítico y el diálogo con nuevas herramientas tecnológicas. El alumnado será el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, siempre acompañado por el profesorado responsable de la asignatura o por el IP del proyecto. El desarrollo se estructurará en varias etapas evaluadas individualmente, y culminará en la creación colaborativa de un Archivo de Fuentes Orales con valor académico y divulgativo, que quedará integrado en la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M). Este archivo será fruto del trabajo colectivo y servirá como legado y recurso para futuras investigaciones y proyectos docentes.

Cómo citar esta entrevista

López García, M. I., entrevistada por David González, 6 de diciembre de 2025, vocesdelpasado-uc3m, ref. FND-002/01/07

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